窓を開けたら外からGが突入してきて、驚く。まだ部屋のどこかに潜んでいる。どうすればいいんだ。

学校再開

■異例の短縮夏休み──子どもの学習の遅れや心身の健康、どう保障する【#コロナとどう暮らす】(Yahoo!ニュース特集)

現場にしわ寄せが行っていることがわかる記事でした。

■コロナ対応が鬼速だった早稲田も苦戦？ どうなる大学再開と受験シーズン到来(ulm)

他人事じゃない。

■休校期間中の家庭学習 客観性評価の難しさ　成績への反映で対応割れる　文科省は「できる」通知(上毛新聞社)

「指導と評価の一体化」はどこいった？

教育全般

■「塾なし」のお金をかけない中学受験は成功するのか？　年収500万円前後のシングルマザーが立てた作戦とは(cyzo woman)

本当は学校の学びだけで大丈夫なはずなんですけどね。

■「生徒が費やしてきた時間はどうなる」　大学入試改革の“3本目の柱・主体性評価”もシステム頓挫でやりきれない教師の思い(AERA dot.)

ようやく着地点が見えてきました。まあ、こうなりますよね。受験産業関係者ではなく、もっと教育学者たちの言うことを聞いていればよかったのに。

■「平均点教育」に殺される、「発達障害の子ども」が持つ才能(幻冬舎GOLD ONLINE)

「平均点教育」になるのは、先生の問題というより、教育にかけるお金が足りないせいですよ。

■「教育よりもスキル」を教える大学で優秀な教員は養成できるのか(BEST T!MES)

教員養成のあり方は、記事で指摘されている以上に、もっと本質的な地殻変動を起こしています。具体的には、養成段階に対する教育委員会の関与とか。

■小学校と特別支援学校を一体整備　ＨＡＴ神戸に２１年開校(神戸新聞NEXT)

学校づくりの理念はこれまでの常識に縛られず、多様になっていったほうがいいですね。

ブロトピ：今日の学問・教育情報

昨日は体育の日なのでお休みにしたわけではなく、とても忙しかったのでした。

オンライン授業

■将棋女流棋士のリモートな大学ライフ WEB授業＆テストなしで連日の「レポート地獄」(ABEMA TIMES)

テストとどっちがいいんですかね？

■いいことばかりでない、大学のオンライン授業　やってみて「ないもの」に気づいた【＃コロナとどう暮らす】(GLOBE+)

ですよね。

教育全般

■日本の中高生だけが柔道で亡くなる驚きの実態(東洋経済ONLINE)

学習指導要領で「武道」が必修になっているのも如何か。

■第二波で休校？佐藤ママが教える成績アップのコツ　家庭学習は「朝ごはんの時間」が肝心(AERA dot.)

まあ「手段」としては参考になるかもしれません。そこまでして成績アップさせようという「目的」をどう考えるかは別の話になります。どうでもいいことかもしれません。

■DeepL翻訳　TOEIC950点レベル匹敵も「人間ではあり得ないミス」が起こる理由(AERA dot.)

機械翻訳によって人間の方の言語リテラシーが変わる、という結論がおもしろい。

■出口学長式・子どもの「読書感想文力」をぐんぐん豊かに伸ばす方法……現代の知の巨人・出口治明講演会質疑応答11(DIAMOND online)

まず親がやる、その通りですね。子どもは親のマネをします。

■学歴論争で旧帝院卒30代男性が反論「高卒者が『学歴不要』を主張しても説得力に欠ける」(キャリコネニュース)

教育学を勉強していないから、こういうこと言っちゃうんでしょうか。しょせん俸給生活者の小さなコミュニティでしか通用しない話に過ぎないということに、早く気づいた方がいいでしょうね。

ブロトピ：今日の学問・教育情報

子どもの頃、私の誕生日はいつも「体育の日の前日」でした。

学校再開

■コロナに悩む先生の「心の職員室」　感染防止、学習の挽回…ネットで支え合い(毎日新聞)

先生同士、ヨコの繋がりを強化してきましょう。

オンライン授業

■重要なのは子どもたちとの信頼関係と目標設定 ～オンラインに拡張するLITALICOワンダーとコロナ禍でのプログラミング教育(CGWORLD.jp)

いいですね、本質を突いてきていると思います。私もゲームを作るという目標のために、小学生で三角関数、極座標、二進数を身につけました。

教育全般

■コロナ禍の今こそ見直すべき？ ゆとり教育が目指したもの　寺脇研氏「もっと自分で考えて行動を」(まいどなニュース)

やはりコメント欄が地獄。仮に子どもの学力が下がったとして、それは「ゆとり教育」のせいではありません。先進国の中でいちばん教育にお金をかけていない国なんだから、学力が下がって当たり前なんです。むしろ公教育が持ちこたえているのは、ゆとりのおかげという可能性すらあります。ゆとりがダメだと思ってしまうのは、保護者を不安に陥れてお金儲けをしようとした教育産業の悪質なデマに踊らされているだけです。

■世界中で日本だけ理系と文系に分かれている理由……現代の知の巨人・出口治明講演会質疑応答10(DIAMOND online)

大学寮以来の官僚養成の伝統の影響もあると思いますよ。表立って言う人はあまりいませんが、文系とは、実質的には「法学部」のことです。文学部や教育学部はそもそも眼中にありません。

■「東大合格は努力か環境か？」『二月の勝者』作者と考えた“中学受験の親”が捨てるべき下心(文春オンライン)

本質を突いてきた話でした。新自由主義と自己責任論によって「抜け駆け精神」だけが増長している中、「公共性」を捉え直す話になっています。

■アフリカ出身初の学長・京都精華大サコ学長が日本の学生に問う「自由とは何か」(AERA dot.)

ええ、まさに。

■「口うるさい親」が子どもの成績を下げる“必然”(東洋経済ONLINE)

親は「勉強しなさい」と言うのではなく、親自身が勉強している姿を見せましょうよ。

■大学入試、小論文が苦手な人に伝えたい「3視点」(東洋経済ONLINE)

意外に本質的な話。

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アリバイ作りのために書類が増えていく。

文部科学省

■友達の顔もネット上でしか知らない…文科省、大学に対面授業促す(讀賣新聞オンライン)

また通知だけで現場に丸投げですか？　他に、文部科学省にしかやれない仕事がいっぱいあるでしょう。たとえば、教員免許更新制度を廃止するとか。

■わいせつ教員対策で法改正方針　免許法、文科相表明(共同通信)

それもいいけれど、そんな簡単に教員免許法を改正できるなら、一緒に教員免許更新制度を廃止して下さい。

■学校の働き方改革、どこ行った？　コロナ禍で増える先生たちの負担、ビルド＆ビルドをやめよ(妹尾昌俊)

いやほんと、通知を出すだけで仕事をした気になるのはやめてほしい。まずは教員免許更新制度を廃止するとみんな喜ぶと思います。

コロナウイルス

■「密な学校こわい」7歳児童の人権SOS、法務局「あきらめて」に批判…反響呼んだ保護者の想い(弁護士ドットコム)

今後に活かそうと真剣に考えているのなら、教育学を勉強するべきです。

教育全般

■日本最難関「東大理3」の勉強法が本質的すぎた(東洋経済ONLINE)

感心しないわけではありませんが、教育学的にいえば「本質」とは違うものではないかと。

■東大生を育んだ7つの生活習慣　「ゲームはやらせる」(NEWSポストセブン)

意味不明な記事です。うちの親はそんな子育てしていなかったけど、私は東大に入りました。特別なことをしなくても、自然体でいいですよ。

■「進学塾から私立中高」で燃え尽き症候群に…子が壊れる進路(幻冬舎GOLD ONLINE)

「壊れた進路」の実例を、実際にたくさん見ている。悲しいけれども、私に止める権限はない。

ブロトピ：今日の学問・教育情報

睡眠時間をちょっと増やす。

オンライン授業

■コロナ影響下での学び　オンライン教育導入など議論(テレ朝news)

現場に口を出すより前に、教育予算を増やしてくれませんかね？　予算を増やしてくれたら、政治家が言うまでもなく、みんなやりますよ。

■N高とnoteが語る「これからの教育」――なぜN高は生徒数100万人を目指すのか？(EdTechZine)

ご本人が示した「学校は社会に適応するためにある」という目的を見失わなければ、高校に関しては様々な手段を試して大丈夫なような気はします。ただし「公教育」に関しては、他の視点の議論も必要になります。

■「オンライン学習」その後　海外や講師宅と結ぶ　「登校しづらい」児童との意思疎通にも／兵庫・丹波市(丹波新聞)

オンラインを代替手段としてのみ考えるのではなく、強みを活用しているのが頼もしいですね。

学校再開

■最短４日！　コロナによる短縮夏休みをどう見るか　教育・福祉の視点から(妹尾昌俊)

そうなんです、夏休み一つとっても、奥が深いですよね。

■コロナ休校明けの高校生は何思う？　「友達に会えてうれしい」がダントツだけど面倒なことも(OVO)

ですよね。

教育全般

■主体的な学びのために「好き」に加えて必要なこと(日経DUAL)

「対象」は何でも構わないので、「手段」を身につけるのが重要、という話ですが。ただし難しいのは、「それぞれの対象に即した固有の手段」というものもあって、手段が「転移」できるかどうかはけっこう難しい問題なのです。

■日本人の「正解が欲しい病」を克服する「教えない」という教育方法【オランダ発スロージャーナリズム】(FINDERS)

ギリシャの昔から、エピステーメー(知識)とフローネシス(知慮)が区別されてきたわけですからね。さらにいえば、ヌース(直感的知性)も。

■歴史が苦手な人は学ぶ面白さの本質を知らない(東洋経済ONLINE)

歴史の本質を見極めるのに必要なのは、個々の事例の解釈ではなく、時期区分の観点だと思うんですよね。

■「教員多すぎる」と大学解雇　判決「１億２０００万円支払え」(ABCニュース)

ふむふむ。

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