強風で桜が散り始めていました。

コロナウイルス

■秋田・国際教養大　春学期は全てオンラインで遠隔授業(河北新報)

注目しましょう。

■東京都、都立大生に「転入自粛」要請　上京予定の新入生は不安に…大学広報「対応を検討中」(JCastニュース)

これは新しい動きです。どうすればいいのでしょう？

■クラスター量産したいのか！学校再開指針に怒りの声(日刊スポーツ)

判断材料が複雑すぎて、結果論でしかモノが言えないわけですが。決断する人は大変だとは思いますけど、責任者とはそういうものですね。

教育全般

■中学教科書検定、全教科で「アクティブ・ラーニング」実現を目標…対話を重視(讀賣新聞オンライン)

結果論ではありますが、「ゆとりの理念」を実現しようとしたときに、教科書を薄くするという間違った方策を採用したことが問題となります。「ゆとり」そのものの理念よりも、「自由化と自己責任」の論理がその都度の判断を歪めているように思います。

■小学生に「アイアムバナナ」と言わせる英語授業のダメダメさ(PRESIDENT Online)

英語早期教育を目指す背景は分からないでもないのですが、「学校でできることとできないこと」については教育学の知見を踏まえて丁寧に考えなければいけないわけです。

■入学早々「偏差値カースト」に苦しむ中学生が増えている背景(FRIDAY)

私の観測では、偏差値カーストはむしろ説得力を失って、「モテ・カースト」の方が酷くなっています。成績上位より、異性にモテるほうが発言力が高いです。

今となってみればJOKERを掴まされてしまった恐れが半端ない我が日本。ですが、愚痴を言っている場合でもないので、みんなで知恵を出し合いたいものです。

コロナウイルス

■原則として全校再開すると萩生田文科相(共同通信)

形の上では一段落です。文科省の意向については承知しました。まずここまでの判断に対する総括をする段階に入りました。(まだ事態は収束していないので予断を許しませんが)

■一斉休校で働き方一変…先生たちの本音は？(西日本新聞)

前例のなかった事態と判断に対して、様々な立場から総括が始まっております。現場からの風景です。本文中に「本気で改革を進めるなら教師を増やすしかない」とありますが、いやはや、まさにまさに。

■一斉休校、あさのあつこさんの憤り「子どもの一日はかけがえがない」　「自己責任」にした国のずさんさ(withnews)

様々な立場から総括が始まっています。「子どもの学習権を保障する」という観点から見えた風景です。

■休校をチャンスに！公立小教師が実践する「革命的オンライン授業」の中身(現代ビジネス)

オンライン授業の具体例として注目したいと思います。

教育全般

■中学教員4割が保護者にストレス　仕事は世界最長、OECD調査(共同通信)

文科省の見立てでは、保護者が学校に注文をつけるようになった理由は、保護者の学歴が教師の学歴を上回るようになったことだと見ています。私は文科省とは違った見立てで、教育が「消費」の対象とみなされるようになったせいだと考えております。40年前の臨時教育審議会以降に進められた教育の市場化が根本的な原因です。

■プログラミング、特別支援、学校組織改革など、ICTで学びを支え・進める教育者たちの成果が集結(Impress Watch)

ワクワクするような実践報告がいっぱいです。21世紀の教育は、私が体験してきた教育とはまるで違っています。それでいいはずです。
逆に考えると、人文科学の研究スタイルは、旧態依然というか、19世紀からそんなに変わっていません。これでいいのかな、という疑問は、なくはないです。テクノロジーを上手に使う賢いやり方はないものでしょうか。

将棋NHK杯、深浦九段が快心の差し回しで優勝しました。おめでとうございます。

コロナウイルス

■卒業・入学・新学期を前に、休校中の教職員に対して発せられた文科相からのメッセージ(BEST T!MES)

御指摘の通りだと思います。そして相変わらず教育に金を出そうとしない財務省や政治家も、何を考えているのかさっぱり分かりません(←まあ分かっちゃうんですけどね)。

■臨時休校で新しい発見　見方変えたら良い春休み(日刊スポーツ)

こういう見方がありえることは理解できる一方で、やはり教育学的には「学習権の保障」という観点を忘れるわけにはいかないのです。

■休校の小中生、熊日がオンライン授業(熊本日日新聞)
■「がらがらボイス」校長はユーチューバー　休校の児童へ特別授業　大阪(毎日新聞)
■白川郷学園で遠隔授業　「顔見て話せた」児童ら喜ぶ(岐阜新聞Web)

オンライン授業の取組みに関する報告が全国から着々と集まってきます。やればできるんです。

教育全般

■算数の教室で、米国人少女の「ある笑顔」を前に私が思わず涙した理由(現代ビジネス)

専門的にいえば、認知心理学の発達やICTの活用によって、いわゆる「形成的評価」の精密度が上がってきており、個に応じた指導の効果がより上がるようになってきているとは思います。とはいえ、それが実質的に効果を上げるには、どうしても現場に関わる人々の熱意が必要になってきます。活動を応援したいと思います。

■「小学生の壁」正体は理想と現実のギャップだった！乗り越え方は？｜VERY(magacol)

男性／女性の性格や発達の仕方が遺伝子レベルで異なっているという進化心理学の知見を土台にした考え方ではありますが、もちろん全ての子どもにそのまま理屈が当てはまるわけではないので、具体的な適用の場面では注意が必要です。一番大事なのは、もちろん子どもの個性を理解して尊重できるかどうかです。

100日後にどうなっているかなんて、本当に分かりません。124日後に開催予定のオリンピックのことを心配しても、実は意味がないかもしれません。

コロナウイルス

■学校再開で「ほっとした」　長崎県、新年度からの方針決定(長崎新聞社)

新年度から計画が崩れてしまうと、けっこう困るんですよね。困るんですけれども、どうしましょう。どうしようもないので、知恵を絞るしかないんですが。

■コロナで一斉休校はアリなんだけど…（中川淳一郎　デイリー新潮）

「子どもには大好評」って、教育学の立場からは、立場上なかなか言えませんが、まあ、そうですね。

教育全般

■閉校の小学校　最後の卒業式（青森県）(RAB青森放送)
■1878年開校、青森市・奥内小が最後の卒業式(東奥日報)

いま、ものすごい勢いで学校の数が減っています。

■かすみがうら市　千代田中校区の4小統合　小中一貫　義務教育校22年開校へ(茨城新聞)

そして学校統廃合のかたわら、小中一貫の「義務教育校」が増えつつあります。

■「みなさんが静かになるまで◯◯秒かかりました」　校長先生の気分を体験できるカードゲームが誕生(ねとらぼ)

グループワークのアイスブレイクに使えるかも。
ところでこの言葉がどこから発生したか、突きとめられているのかなあ。あるいは誰もが簡単に思いつく技ということでしょうか。

今日は一歩も外に出ませんでしたが、コロナウイルス対策のためではありません。

コロナウイルス

■安倍首相、休校要請を段階的に解除する方針　イベント「慎重」継続を　新型コロナ(時事通信)

方針が出たら精査しましょう。

■「コロナウイルスを学力低下の言い訳にしてはいけない」 休校を機に「ランドセルよりタブレット」の実現を　埼玉県戸田市で教育現場を取材(FNN PRIME)

一つの具体的な事例として記憶しておきたいと思います。私の授業でもコンピュータを活用してきたつもりですが、今年度はさらに工夫を重ねたいと思います。

■学童保育「体力の限界」コロナで疲弊する現場(東洋経済ONLINE)

昔あった「子守」のようなものと勘違いしている人たちもいますからね。専門性が求められる仕事です。

教育全般

■ほんとうに必要な政策は 「教育の全部無償化」──内田樹の凱風時事問答舘・第62回(GQ)

仮説としてはおもしろいと思いますが、定説では新自由主義による「受益者負担」ということになっております。どちらにせよ、日本という国が公教育にお金をかけず、家庭の負担が極めて重いことは、事実です。

■“教育の効率化”への警鐘　ノーベル物理学賞・梶田隆章61歳が語る「文系学問はなぜ重要か？」(文春オンライン)

御指摘の通りですが、教育界ではもちろん既に気がついています。具体的には、文系と理系の区別をなくす方向に動きはじめています。STEM教育がSTEAM教育へと展開していることにも注目です。