【要約】人間の性格は、４つの因子で16パターンに分かれます。このパターンに対応すれば、学習が効果的になります。学習が効果的に行なわれていないとすれば、学生が怠慢なのではなく、性格パターンに合致していない可能性を考えるべきです。教師はこの４因子を認識することで、より良い授業をすることができるでしょう。
教師のほうも16パターンに分かれていますが、一般社会とでは比率が大きく異なります。

【感想】教育心理学の教科書かなあと思って読み始めたら、まったく違って、性格心理学の話だった。現場の実践に役に立ってもらおうという意識が強く滲み出た表現で、なかなか読みやすかった。筆者の経験も織り交ぜられていて、なかなか説得力も感じた。現場の先生には歓迎されやすい類の本だと思う。
とはいえ、教育方法は「教材」のほうにも規定されるものであって、なかなか学生の気質にだけ気を配ればいいというものでもない。教材と学生の気質をどう調整するか、結局は臨機応変な現場の対応が鍵を握っているのであった。

■都築幸恵『すぐに役立つ教師のための心理学講座』大修館書店、2007年