▼短大栄養科　5/13

前回のおさらい

・教師になるためには教員免許を取得しなければならない。
・教員免許を取得しただけでは教員になれない。教員採用試験に合格しなければならない。

教師の仕事内容

・大きく分けて、学習指導と生徒指導の二本柱。

学習指導

・教育基本法と学校教育法に基づいて、児童の人間として調和のとれた育成を目指し、生きる力を育む。

＊生きる力：現代社会を生き抜くために必要な、知・徳・体のバランスがとれた能力。

＊学力：学校教育法第30条で定義されている。(1)基礎・基本(2)活用力(3)主体的に学習する態度

【重要文献】文部科学省『学習指導要領』平成29年

生徒指導

・一人一人の児童生徒の人格を尊重し、個性の伸長を図りながら、社会的資質や行動力を高めるように指導、援助する。集団や社会の一員として自己実現を図っていく大人へと育つよう、促す。
【重要文献】文部科学省『生徒指導提要』平成22年

塾と学校の違い

・単に偏差値を上げればいいのか？　希望の学校に進学できれば良いのか？
・子供が本当に必要としている能力とは、何か？
・「栄養教諭」はどうして必要とされているか？

人格の完成

・人格とは何か？
・「好き」と「愛してる」という言葉の意味の違い。

	好き	愛してる
個性	代わりがある	代わりがない
タイプ	言える	言えない
数値化	表せる	表せない
アイデンティティ	変わる	変わらない
様相	主観的な感情	存在のあり方
対象	モノ(純粋理性)	人格(実践理性)

・人格とは、比較できず、束ねられず、代わりがなく、変わらないようなもの。
・モノと人格の違い。

個性

・他のものと交換することができない、なにか。
・それが取り去られたら、私が私でなくなってしまう、なにか。
・「個性を尊重する」とはどういうことか？
・教育者が言ってはならない、個性を否定するような言葉。
・「名前」とは何か？

アイデンティティ

・日本語では「自我同一性」や「存在証明」などと訳されることがある。
・自同律：「A=A」
・「わたし　は　わたし」
・主語と述語。常に主語であるものにはアイデンティティが成立している。
・「主体性」とは何か。

復習

・『学習指導要領』と『生徒指導提要』を確認しておこう。
・「人格」の意味について、おさらいしておこう。

予習

・「自由」とは何かについて、考えてみよう。