【要約】中央教育審議会答申で掲げられた「個別最適な学び」が注目されていますが、実は現場では「自由進度学習」という形で古くから先進的な実践が積み重ねられてきています。かつての実践を振り返って成功の要点を確認し、最新のICTやユニバーサルデザインの思想など新しいテクノロジーも視野に入れて、令和の新しい個別最適な学びの形を考えていきます。

【感想】いわゆる「自由進度学習」で注目されていた緒川小学校は、実は私の実家からほど近いところにあるため、なんとなく親近感があるのだった。で、かつての実践では教員の側が周到にプリントを用意するなど丁寧な準備が必要だったのが、今後はICTの活用によって実践がより容易になっていく。さて、文部科学省が目論むように「個別最適な学び」が現場に広がっていくのか、どうか。自由進度学習が可能かどうか、私自身もいま大学で実践を試みている最中だったりする。ICT活用は必須としても、一方でやはりカリキュラムと教育内容全体に対する教員の徹底的な理解も欠かせないことを実感しつつある。

■授業づくりネットワーク『個別最適な学び』学事出版、2022年